TIC la limba franceza - curs on-line

Modul 10 - Evaluarea
Argument
Introducere in curs
Studiu individual 1
INTEL®TEACH
Unelte si resurse INTEL TEACH
Modele de activitati didactice
Curricula cursului
Modul 1 - Schimbarile aduse de TIC in predare
Modul 2 - Model de curricula interdisciplinara europeana
Modul 3 - Abilitati de baza necesare elevilor pentru a lucra cu TIC
Modul 4 - Pedagogia
Modul 5 - Stilurile de invatare
Modul 6 - Teoria inteligentelor multiple si TIC
Modul 6 - Strategii de predare
Modul 7 - Proiectul didactic
Modul 9 - Competente tehnice si tehnologice V
Modul 10 - Evaluarea
Studiu individual 2
Studiu individual 3
Studiu individual 4
Studiu individual 5
Studiu individual 6
Studiu individual 7
Resurse didactice - Chanson de Roland

Evaluare

 

 

Mai jos aveti exemplificat un mod de evaluare a activitatii la orele TIC a elevilor

Participare

 

Nesatisfăcătoare

Suficientă

Deosebită

Participarea la discuţii

Mesajele cursantului se concentrează pe completarea materialului nu pe legătura dintre materia cursului şi experienţele anterioare sau viitoarele aplicaţii Mesajele cursantului nu definesc strict identificarea, comentarea sau utilizarea teoriiilor, subiectelor sau abilităţilor deprinse săptămānă de săptămānă

Răspunsurile la alte mesaje sau comentarii la temele rezolvate sunt superficiale sau lipsesc. Nu există dovadă că cursantul nu aplică raspunsurile de la ceilalţi īn corectarea temei daca este nevoie.

Mesajele cursantului demonstrează conceperea gāndită a unei relaţii īntre materialul cursului materia cursului şi experienţele anterioare sau viitoarele aplicaţii

Mesajele cursantului deseori identifică , comentarea sau utilizarea teoriiilor, subiectelor sau abilităţilor deprinse săptămānă de săptămānă

Răspunsurile la alte mesaje sau comentarii la temele rezolvate sunt obiective. Există dovadă că cursantul aplică raspunsurile de la ceilalţi īn corectarea temei daca este nevoie.

Mesajele cursantului imbogatesc forumul prin conectarea materialului de curs cu experientele dobandite si viitoarele aplcatii oferind exemple concludente. Mesajele cursantului intotdeauna definesc, critica si utilizeaza teoriile, temele si deprinderile invatate in aceste saptamani.

Responses to others’ posts demonstrate critical thinking. Feedback on their work supports course objectives and encourages further development. Learner clearly responds to feedback from others by incorporating their suggestions in assignment revisions, if applicable.

Rezolvarea temelor saptamanale

Cursantul completează minimum de teme avute, şi calitatea lucrării nu se incadrează in standarde sau īn criteriile de evaluare stabilite

Cursantul completează minimum de teme avute, şi calitatea lucrării se incadrează in standarde sau īn criteriile de evaluare stabilite la limita.

Cursantul completează in plus fata de teme avute, şi calitatea lucrării se incadrează in standarde si īn criteriile de evaluare stabilite depasind limitele medii.

 

Proiect

 

Insuficienta

Suficienta

Deosebita

Organizeaza si manipuleaza bookmarks

Poate adauga bookmarks.

Poate adauga bookmarks si sa le organizeze in foldere.

Poate adauga bookmarks si sa le organizeze in foldere, adnota, trimite si primi.

Primirea si trimiterea de mail si de atacments

Poate primi si trimite mailuri

Poate primi si trimite mailuri, sa organizeze mailurile in foldere sis a utilizeze agenda de adrese

Poate primi si trimite mailuri, sa organizeze mailurile in foldere sis a utilizeze agenda de adrese inclusive crearea unei liste de prieteni creeaza o colectie de .

Creerea unei colectii de linkuri .

Linkurile sunt reationate cu curricula insa nu reflecta nivlul de studiu al cursantului

Linkurile sunt reationate cu curricula si majoritatea reflecta nivelul de studiu al cursantului.

Linkurile sunt reationate cu curricula si reflecta nivelul de studiu al cursantului.

Evaluarea resurselor

Alege siteuri inadecvate

Ii place sa evalueze siteuri sis a acorde atentie autorului si continutului

Foloseste o scala de evaluare a siteurilor.


Enter content here

Enter content here

Enter content here

Enter supporting content here

Copyright 2007, Catalina Nicolin