TIC la limba franceza - curs on-line

Modul 4 - Pedagogia

Argument
Introducere in curs
Studiu individual 1
INTEL®TEACH
Unelte si resurse INTEL TEACH
Modele de activitati didactice
Curricula cursului
Modul 1 - Schimbarile aduse de TIC in predare
Modul 2 - Model de curricula interdisciplinara europeana
Modul 3 - Abilitati de baza necesare elevilor pentru a lucra cu TIC
Modul 4 - Pedagogia
Modul 5 - Stilurile de invatare
Modul 6 - Teoria inteligentelor multiple si TIC
Modul 6 - Strategii de predare
Modul 7 - Proiectul didactic
Modul 9 - Competente tehnice si tehnologice V
Modul 10 - Evaluarea
Studiu individual 2
Studiu individual 3
Studiu individual 4
Studiu individual 5
Studiu individual 6
Studiu individual 7
Resurse didactice - Chanson de Roland

Pedagogia

Definiţie

Pedagogia conţinuturilor se referă la deprinderile pedagogice (de predare) ale cadrelor didactice, utilizate pentru a īmpărtăşi elevilor cunoştinţele /conţinuturile specilizate, specifice disciplinei pe care o predau. Profesorii eficienţi manifestă o gamă largă de deprinderi şi abilităţi de creare a unui mediu de īnvăţare īn care toţi elevii să se simtă confortabil şi capabili de succes şcolar şi personal. Această combinaţie complexă de deprinderi şi abilităţi este integrată īn standardele profesionale, care vizează, de asemenea, cunoştinţele fundamentale, atitudinile şi devotamentul care permit cadrelor didactice să īşi practice profesiunea la cel mai īnalt nivel. 

Delimitarea practicilor educaţionale eficiente şi desemnarea celor care le utilizează constituie un pas important īn construirea profilului profesiunii didactice de care au nevoie

Lista comportamentelor observabile

A.     Standarde generale privind profesiunea didactică

  1. Devotamentul faţă de elevi şi de activitatea de īnvăţare a acestora
  2. Cunoaşterea aprofundată a disciplinei predate şi a celor mai bune metode/principii de predare
  3. Responsabilitatea pentru controlul şi monitorizarea activităţii de īnvăţare a elevilor
  4. Reflecţia sistematică asupra activităţii proprii şi disponibilitatea de a īnvăţa din experienţă
  5. Angajarea īn viaţa comunităţii educaţionale

 B.     Standarde privind predarea conţinuturilor specifice

 Nivelul preprimar şi primar

1.      Īnţelegerea copiilor de vārstă mică

2.      Promovarea dezvoltării şi īnvăţării la copii

3.      Cunoştinţe privind integrarea curriculum-ului

4.      Strategii de predare diverse care să promoveze īnvăţarea

5.      Evaluarea

6.      Reflecţia asupra propriei activităţi

7.      Parteneriatul cu familia

8.      Parteneriatul profesional

Nivelul gimnazial

1.      Cunoaşterea caracteristicilor elevilor

2.      Cunoaşterea conţinutului şi a curriculum-ului

3.      Mediul educaţional

4.      Respectul pentru diversitate

5.      Resurse instrucţionale

6.      Aplicaţii adecvate ale cunoştinţelor

7.      Căi multiple de cunoaştere

8.      Evaluarea

9.      Implicarea familiei

10.  Reflecţia

11.  Contribuţia la dezvoltarea profesională

Nivelul liceal 

1.      Cunoaşterea caracterisiticilor preadolescenţei

2.      Cunoaşterea disciplinei predate

3.      Mediul educaţional

4.      Respectul pentru diversitate

5.      Resurse instrucţionale

6.      Īnvăţarea adecvată

7.      Căi de cunoaştere multiple

8.      Dezvoltarea socială

9.      Evaluarea

10.  Parteneriatul cu familia

11.  Reflecţia asupra propriei activităţi

12.  Colaborarea cu colegii

Copyright 2007, Catalina Nicolin