Studiu individual 7

TIC la limba franceza - curs on-line

Studiu individual 7

Respectand grila de evaluare propusa la curs, si continutul Standardului de formare continua, elaborati un material referitor la evaluarea elevilor in cadrul orelor utilizand TIC.

Va sugerez sa analizati individual softul HotPotatoes.

In partea a doua a cursului, veti invata notiuni de HTML si modul in care sa va creati propriile materiale de predare, si de testare.

Competenţa generală:

I.               Proiectare, organizare, desfăşurare şi evaluare a activităţilor didactice

Categoria de activitate:

I.5.    Aprecierea şi evaluarea rezultatelor şcolare

Competenţe specifice:

·       Adoptarea de strategii adecvate de evaluare a elevilor şi a clasei.

Descriere şi evaluare:

    Activitatea se referă la abilitatea profesională de a concepe şi aplica strategii de evaluare adecvate .

ACTIVITĂŢI

MODALITĂŢI DE REALIZARE

METODE DE EVALUARE

1. Stabilirea obiectivelor evaluării:

·       Corelarea cu obiectivele programei şcolare;

·       Adaptarea obiectivelor la particularităţile grupului de elevi şi la condiţiile desfăşurării lecţiei.

Observarea directă la clasă;

Portofoliul cu probele de evaluare;

Metoda grafică;

Interviul;

Chestionare pentru elevi;

2. Alegerea metodelor de evaluare:

·       Adecvarea la particularităţile de grup;

·       Divesificarea in funcţie de tipul de evaluare( iniţială, sumativă, formativă)

·       Proiectarea diverselor tipuri de itemi;

·       Respectarea cerinţelor caliative în formularea itemilor;

·       Ordonarea itemilor de la simplu la complex;

·       Realizarea baremului de corectare si notare   pentru fiecare instrument de evaluare.

3. Elaborarea instrumentelor şi realizarea probelor de evaluare:

·       Anunţarea prealabilă a probelor si crearea unui climat optim de evaluare;

·       Verificarea corectitudinii recepţionării instrucţiunilor de aplicare a acestora;

·       Comunicarea duratei probei de evaluare.

4.Interpretarea rezultatelor şi desprinderea concluziilor:

·       Aplicarea corectă a baremului;

·       Corectarea probelor de evaluare in timp optim pentru a spori efectul acţiunii de instruire;

·       Prezentarea si comunicarea rezultatelor evaluării;

·       Raportarea la obiectivele propuse.